https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vRysIBwV6s8IKLM9rApbWCr7j2EHM5Sa5JqyPMTNcEjTJNYYGJ8Hcl7pj38fMnHlcE4u8BIrtyEc6Bb/pub
sábado, 16 de junho de 2018
AMBIENTES DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM
1- TELEDUC
O TelEduc é um ambiente de educação a distância que começou a ser desenvolvido em 1997, a partir de uma proposta de dissertação de mestrado do Instituto de Computação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). O desenvolvimento deste AVA foi realizado pelos pesquisadores do Instituto de Computação da Unicamp, junto com o Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED). De acordo com Barbosa (2005, p.78) “Esse ambiente foi desenvolvido de forma participativa, ou seja, todas as suas ferramentas foram idealizadas, projetadas e depuradas segundo as necessidades relatadas por seus usuários”.
Em 2001 foi disponibilizado a primeira versão do TelEduc, sendo o primeiro ambiente para EAD como software livre, tanto no cenário nacional quanto internacional. Este fato contribuiu para aumentar o número de instituições públicas e privadas, que passaram a usar esta ferramenta no processo de educação. Conforme Rocha (2003, p. 378) “Este uso nos mais diferentes contextos levou à implantação de novas ferramentas e ao lançamento, em março de 2002, da sua versão 3.0, completamente reestruturada e otimizada”. Para atender o contexto internacional que também começou a utilizar o TelEduc, foi incluído o suporte a múltiplas línguas.
Apesar do TelEduc ser desenvolvido com o propósito da formação de professores na área de informática educativa, ele é muito mais abrangente, pois se tornou um dos softwares mais utilizados para apoiar a educação a distância nas mais diversas áreas. Sua crescente preferência, em comparação com as outras ferramentas está em sua usabilidade. Os principais usuários do TelEduc são as universidades públicas e privadas, que utilizam para atividades educacionais, disponibilizando materiais, dando suporte a comunicação e interação entre os participantes. Muitas empresas também encontram no TelEduc uma importante ferramenta para formar e qualificar seus funcionários, pois apesar do enfoque educativo ela possui uma excelente opção para a disseminação do conhecimento. Além dessas o TelEduc pode ser aplicado na educação continuada, ao manter a troca de informações e experiências entre participantes com interesses na mesma área. O TelEduc possui seis visões de usuários:
Administrador: responsável pela administração do ambiente, autoriza a criação de cursos e gerencia o ambiente servidor.
Coordenador: responsável pelo curso criado pelo administrador, ele gerencia o curso.
Formador: responsável pela produção das atividades referentes à aula, ele possui os mesmos acessos do coordenador.
Aluno: são os usuários finais do ambiente, para quem o curso é destinado. A quantidade de aluno em cada curso é controlada pelo coordenador.
Convidado: são os usuários que não pertence à turma dos alunos, convidado pelo coordenador para participar da turma, possuindo as mesmas visibilidades de aluno.
Visitante: são os usuários que participa do curso através de convite do coordenador, mas que não realiza as atividades propostas para os alunos. O TelEduc possui a funcionalidade “Atividade” como elemento central, baseado na idéia de que o aprendizado ocorre através dos matérias disponibilizados através das o outras funcionalidades oferecidas pelo sistema. Segundo Rocha (2003, p.379) “O TelEduc oferece 3 grupos de ferramentas: ferramentas de coordenação, de administração e de
comunicação”.
As descrições das funcionalidades das ferramentas foi baseada na estrutura do ambiente, disponível no próprio TelEduc, com informações do ambiente suas ferramentas e propósitos, além das características apresentadas por Rocha (2003).
- Ferramentas de administração: As ferramentas de administração são aquelas utilizadas para gerenciar o ambiente, como administração, acessos, configurar, intermap e suporte.
- Ferramentas de coordenação: As ferramentas de coordenação são aquelas utilizadas para organizar o curso: agenda, atividades, avaliações, dinâmica do curso, estrutura do ambiente, exercícios, grupo, leituras, material de apoio, parada obrigatória e perguntas frequentes.
- Ferramentas de comunicação: São as ferramentas que possibilitam a comunicação síncrona e assíncrona entre os participantes de um curso: bate-papo; correio, diário de bordo, fórum de discussão, mural, perfil e portfólio.
2- MOODLE
A palavra Moodle no início designada “Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment”, por programadores e profissionais da área da educação representava o seu significado. Em inglês Moodle é um verbo que descreve a ação que ao realizar com gosto o que se tem pra fazer a pessoa é conduzida ao processo de criação. Desta forma o nome Moodle aplica-se tanto à forma como foi feito, como a forma que os usuários de um curso online se envolvem.
O Moodle é um ambiente virtual de aprendizagem a distância que foi desenvolvido pelo australiano Martin Dougiamas em 1999, formado em Ciências da Computação com Mestrado e Doutorado em Educação focalizados na área de conhecimento sobre a natureza da aprendizagem e colaboração. Desta forma o desenvolvimento deste ambiente teve a influência da aprendizagem que acontece ao construir artefatos para que outros visualizar e utilizar.
Conforme a vontade de Martin Dougiamas de dar continuidade ao seu projeto e mantê-lo aberto e gratuito, ele é um software livre, que pode ser utilizado e modificado por qualquer pessoa. A versão 1.0 foi lançada em 20 de agosto de 2002, e desde então está sendo atualizada, com disponibilização de novas versões acrescentando novos recursos e melhor desempenho.
Por ser um ambiente gratuito, vem sendo utilizado por várias instituições no mundo e possui uma grande quantidade de pessoas contribuindo para a correção dos erros e desenvolvimento de novas ferramentas assim como a discussão sobre metodologias pedagógicas de usabilidade.
Este ambiente virtual de apoio à aprendizagem a distância, trabalha com cinco tipos de usuários: administrador, professor tutor e professor autor e aluno.
Administrador: É responsável pela estrutura do ambiente, realiza instalação e configuração do sistema e cadastro dos usuários, ou seja, todo o gerenciamento para o funcionamento do ambiente.
Criador de cursos: É responsável pelo funcionamento dos cursos, ele cadastra, configura e gerencia os cursos disponíveis no ambiente.
Professor: É responsável pelo acompanhamento de alunos dos cursos de sua responsabilidade, ele insere tarefas ou atividades, responde as dúvidas, corrige as atividades além de motivar a participação dos alunos.
Aluno: É o usuário que realiza o curso, tem disponível no ambiente vários recursos que contribui para o seu aprendizado e realiza as atividades designadas pelo professor tutor.
Visitante: É o usuário que pode acessar o ambiente e as informações disponibilizadas na tela de abertura do sistema. Pode visitar disciplinas eu permitem o acesso de visitantes e ver conteúdo delas, não pode participar de atividades que valem nota.
Os usuários utilizam um navegador Web para acessar o ambiente, a interface do Moodle é dividida em 3 colunas, com elementos em formato de caixas distribuídas nas colunas à esquerda e à direita, de acordo com a preferência do professor, e na coluna central é utilizada para apresentar o conteúdo referente a funcionalidade selecionada.
Administração
- A opção ativar edição – Permite alterar a aparência da página inicial do curso, este recurso habilita várias opções em forma de ícones para as funcionalidades, atividades e materiais disponíveis no ambiente. Os ícones de edição podem ser: excluir, editar, acessar ajuda, ocultar, mover para esquerda, mover para direita, mover para cima e mover para baixo. Permite também adicionar funcionalidades que não estão disponíveis no ambiente, além de poder adicionar material e atividades.
- Configurações – permite configurar os dados referentes ao curso: nome, formato (semanal, tópicos, social), data de início, duração, código de inscrição (necessário para efetuar a inscrição no curso), acessos de visitantes (livre, que possuem o código de inscrição ou não permitir acesso), configurações de apresentação no ambiente (seções escondidas, número de notícias, mostrar notas, relatórios de atividades, tamanho máximo para envio, palavra para tutor e aluno, língua).
- Editar perfil – Permite manter os dados disponibilizados no perfil do usuário.
- Tutores – Permite manter (incluir / excluir) os tutores e monitores responsáveis por um curso. A diferença entre tutor e monitor é que o monitor não possui permissão de editar o ambiente.
- Alunos – Permite manter (incluir / excluir) alunos no curso.
- Grupos – Permite criar grupos no curso e manter os membros nos grupos criados.
- Backup – Permite fazer backup do conteúdo do ambiente e dos participantes.
- Restaurar – Permite recuperar os dados de um ambiente a partir de um backup realizado anteriormente.
- Importar dados do curso – Permite importar atividades de outros cursos no ambiente de um curso.
- Escalas – Permite manter os critérios de avaliação a serem utilizados nas atividades do curso.
- Notas – Permite visualizar a relação de alunos do curso, e as notas obtidas em todas as atividades que valha nota.
- Registros – Permite visualizar a participação dos alunos nas atividades do curso.
- Arquivos – diretório onde são armazenados os arquivos de backup, os arquivos das atividades do curso e os outros diretórios criados pelo tutor.
- Ajuda – disponibiliza um manual online de ajuda.
- Fórum dos Tutores – Espaço reservado para as discussões entre tutores e monitores.
Materiais
Os materiais são os conteúdos inseridos pelos tutores no ambiente de um curso e disponibilizados aos alunos como material de apoio e leitura para o processo de aprendizagem. No Moodle é possível disponibilizar páginas de texto nos formatos: html, texto e wiki, inserir links para arquivos ou páginas web.
Atividades
As atividades são um dos pontos fortes do Moodle, ele oferece um conjunto de ferramentas de comunicação e discussão (fórum, bate-papo, diálogos), assim como de avaliação e construção coletiva (Teste, trabalhos, workshops, wikis, glossários), e
de disponibilização de materiais (lições, livros) ou de pesquisa (pesquisa de opinião e questionários).
São atividades do Moodle: Agenda de atendimentos. Avaliação do curso. Bate-papo
Diálogo. Fóruns. Glossários. Lição. Diário. Oficina. Pesquisa de Wiki, cada uma com a sua especificidade.
3- BLACKBOARD
É um programa desenvolvido pela University of British Columbia, que permite a criação de ambientes educacionais baseados na web. Mais de três mil instituições de ensino utilizam esta ferramenta para o gerenciamento de cursos a distância. Possuindo cerca de 70% do mercado nos Estados Unidos. O professor pode criar caminhos de aprendizagem personalizados, de acordo com o perfil dos alunos e das disciplinas. O docente pode estabelecer critérios como: data, usuário, afiliação a grupo específico, instituição, perfil, notas, desempenho em testes ou trabalhos ou histórico de visualização de conteúdo para disponibilizar itens de conteúdo, para discussões avaliações ou tarefas ao aluno.
Permite criar cursos sequenciais e determinar se os estudantes devem progredir por esta sequência ou se podem escolher qualquer tópico. Os docentes podem organizar grupos de alunos com áreas próprias para troca de arquivos, painel de discussão, sala virtual e e-mails entre membros.
Perfis de disciplina: Conceptor da disciplina – O utilizador pode aceder a várias áreas do painel de controle, mas não pode aderir às notas dos alunos; Avaliador – Este tipo de utilizador pode aceder a todas as áreas dentro dos assessments e a algumas ferramentas da disciplina; Visitante – Podem aceder a conteúdos da disciplina que não estejam bloqueados pelo docente da disciplina; Aluno – Este utilizador pode aceder a todos os conteúdos do curso e vai ser avaliado por meio de assessments (trabalhos, exames e inquéritos); Docente – Este utilizador controla a disciplina, é ele que disponibiliza os conteúdos e controla os acessos à disciplina;
Assistente – Este utilizador pode controlar alguns aspectos da disciplina por meio do painel de controle. Não podem alterar o perfil de um utilizador da disciplina e não podem modificar a password do docente.
Perfis administrativos: Gestor de disciplina – Este tipo de utilizador consegue aceder a ferramentas, existentes na área de administração, que permitem administrar as disciplinas. Visitante – Este perfil de utilizador não tem acesso à área de administração. Têm acesso às áreas das disciplinas se os docentes assim o permitirem. Nenhum – Este perfil de utilizador não tem acesso à área de administração, aos alunos e docentes, por default, lhes é atribuído este perfil. Observador – Este perfil pode fazer de sombra a outro utilizador do sistema. Um observador pode visualizar todas as disciplinas do utilizador a que está associado. Não tem acesso à área de administração. Este perfil pode ser atribuído a uma equipe de monitorização do docente da disciplina. Gestor do portal – Este perfil de utilizador tem acesso à área de administração do portal. Suporte técnico – Este perfil limita o acesso à área de administração a tarefas de administração das disciplinas. Administrador de sistema – Este perfil acede à área de administração e ao painel de controle de todos os cursos. Em certas áreas das disciplinas o administrador pode inscrever-se na disciplina de forma a ter acesso, a essas áreas, basta aceder ao realizar inscrição, podendo depois fazer ou anular inscrição. Assistente de sistema – Este perfil tem acesso a todas as ferramentas da área de administração, mas não tem acesso ao painel de controle de cada disciplina. Gestor de utilizadores – Este perfil de utilizadores acede à área de administração, mas só as ferramentas relacionadas aos utilizadores.
4- SÓCRATES
Em 2005 foi criado o ambiente de aprendizagem colaborativo SÓCRATES (www.virtual.ufc.br/socrates), com a preocupação de possibilitar aos professores a formação para o uso da tecnologia em sala de aula como uma ferramenta de ampliação das práticas de interação, favorecendo a autonomia e a criatividade desse profissional dentro e fora do ambiente escolar.
O SÓCRATES foi desenvolvido como um ambiente colaborativo baseado na Web, possibilitando a criação de projetos e comunidades de aprendizagem de modo a contribuir para a melhoria da formação e prática pedagógica cotidiana dos professores e pesquisadores.
O objetivo do SÓCRATES é disponibilizar aos professores o uso de ferramentas Web para elaboração de projetos pedagógicos e criação de comunidades de aprendizagem, objetivando favorecer a interação e a colaboração entre eles. O ambiente possibilita a aproximação, a troca e o intercâmbio de experiências via Internet, constituindo-se num espaço de crescimento pessoal e profissional. Estão contemplados neste ambiente, projetos pedagógicos já concluídos ou em elaboração que resultem num produto final compartilhado nas comunidades. Os projetos e as comunidades criados no SOCRATES podem envolver uma ou mais escolas, favorecendo ações multidisciplinares, interdisciplinares ou transdisciplinares.
Uma característica do ambiente SOCRATES é ser uma plataforma livre e de fácil acesso, bastando que o usuário solicite convite na página principal para que os recursos do ambiente sejam liberados.
5- E-PROINFO
O e-ProInfo é um Ambiente Colaborativo de Aprendizagem que utiliza a Tecnologia Internet e permite a concepção, administração e desenvolvimento de diversos tipos de ações, como cursos a distância, complemento a cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos colaborativos e diversas outras formas de apoio a distância e ao processo ensino e aprendizagem. O e-ProInfo é composto por dois websites: o site do Participante e o site do Administrador. O ambiente do curso é uma interface do e-ProInfo pela qual todos os alunos do curso passarão. Poderíamos compará-lo com a totalidade de uma escola. O ambiente da turma é uma interface do e-ProInfo onde todo usuário que estiver matriculado em uma turma terá acesso. Poderíamos compará-lo com uma sala de aula dentro de uma escola. A interação e colaboração acontece especialmente na seção “Interação”. Essa sessão é composta das ferramentas:
- Bate-papo,
- Diário de Bordo,
- Webmail,
- Enquete,
- Fórum.
final após o término da enquete. A diferença da “Enquete” do ambiente de curso com a “Enquete” do ambiente de turma, é que somente os participantes de uma turma específica poderão visualizar e participar da “Enquete” de sua turma. Já na “Enquete” do ambiente de curso, todos os alunos do curso, poderão visualizar e participar da Enquete. À medida que o curso se desenvolve, irão surgindo debates que poderão ser conduzidos pelos professores por meio do “Fórum”. O “Fórum” do ambiente de turma possui características e funcionamento iguais aos do “Fórum” do ambiente de curso. Somente os participantes de uma turma específica poderão visualizar e participar do fórum de sua turma. Em geral, todas as ferramentas inseridas na seção “Interação” são apropriadas para reduzir os impactos da desterritorialização e destemporalização que acontecem na EAD.
COMO VOCÊ UTILIZARIA ESTE AMBIENTE?
Os AVA’s (Ambientes Virtuais de Aprendizagem) são especializações dos sistemas de comunidades virtuais. Usualmente os AVA’s fornecem ferramentas, que possibilitam a interação entre professor e alunos, que permitam a criação de salas de aula virtuais e outras funcionalidades, que tem como objetivo suprir os requisitos de um ambiente real de aprendizagem. A nossa Plataforma Moodle é um exemplo desse sistema de comunidade virtual.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
Disponível em: <http://www.abed.org.br/congresso2007/tc/4162007104526AM.pdf>. A Importância dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem na Busca de Novos Domínios da Ead. Acesso dia 20/05/2018.
Disponível em:
<https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/caracteristicas-de-alguns-ambientes-virtuais-de-aprendizagem/16524>. Acesso em 20/05/2018.
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